深圳市學堂科技有限公司(圖)|微課件發布系統|微課

時間：2016-03-18作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：136

深圳市學堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學﹒MOOC慕課在線學習﹒點播直播﹒微課制作助手等

• 詞條

  詞條說明

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  ● 擺脫傳統的多媒體教學設備復雜的操作要求，讓教師回歸教學本身。提供人性化的教學環境，便利的設備操作。 ● 不同校區、不同學校之間的課堂實況共享；使學生可以在不同的校區或學校來共同參與到同一門課程的課堂教學中。 ● 同時實現多種聽課模式，包括在收視教室通過教學一體機遠程收視、電腦上遠程在線收視。 ● 支持多種教學互動過程，網絡，包括本教室互動，網絡家教，教室間互動，跨校區互動等。 ● 真實還原教

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  微課發布平臺的選題是微課制作關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，資源管理，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。一節微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。微課發布平臺作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多

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  學堂科技資源管理平臺利用開放接口技術和資源云架構手段，按照“平臺+資源+環境”的模式，平臺，構建以用戶為中心，以需求為導向，課件發布平臺，以提升用戶的學習力和創造力為根本目的，以課程改革為基礎，以帶動專業內涵建設整體化發展為**的開放式高職教育數字校園自主學習平臺，以此實現優質教育教學資源共享。而教師個性化的資源使用空間則具有個性化的資源使用空間！ 教師個性化的資源使用空間為教師打造了一個具有個

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  “微課發布平臺”是指為使學習者自主學習獲得效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對于老師而言，關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。 教師音