互動_深圳市學(xué)堂科技有限公司_沉浸式網(wǎng)絡(luò)課堂

時(shí)間：2016-03-22作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：151

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  眾所周知，學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)完全采用面向應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì)，提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能，對操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用系統(tǒng)具有很好的兼容性，且技術(shù)先進(jìn)，教育云平臺，安全穩(wěn)定，使用簡便，擴(kuò)展性強(qiáng)。學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育中的在線錄制功能有多強(qiáng)大呢？ 在線錄制 在線錄制功能：非注冊會員可進(jìn)行在線錄制，已錄制的視頻不可放于服務(wù)器上；注冊會員均可通過終端設(shè)備如：攝像頭等，實(shí)現(xiàn)在線

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  目前大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為微課發(fā)布平臺是針對單個(gè)知識點(diǎn)的、短小精悍的、以視頻為主的、為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持的學(xué)習(xí)資源。這種認(rèn)識，我們認(rèn)為僅僅強(qiáng)調(diào)微課的“微”而忽略了微課的“課”，簡單地將微課歸于學(xué)習(xí)資源。如果微課僅僅是資源，這與以前的“積間”、“課件”又有哪些實(shí)質(zhì)差別？微課本身應(yīng)該先是一種“課”，在此基礎(chǔ)上再強(qiáng)調(diào)“微”的特征。此外，微課助手，由于微課起源的表現(xiàn)形式是短小的視頻，使得目前很多學(xué)者認(rèn)為微課就是

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  微課助手倘若由教師*自完成， 可能會比較有針對性地對應(yīng)著自己的學(xué)生， 存在特殊性，但是，由于教師自身的閱歷、時(shí)間的限制，其所制作的“微課程”也 在一定程度上不能大規(guī)模地完成“微課程”。 微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來讀，微課， 因?yàn)殡娔X可以直接讀出來，那何必讓老師讀呢。 因?yàn)槿司哂星楦袘B(tài)度價(jià)值觀， 隱性知識是計(jì)算機(jī)語音翻譯不能做到的事， 那微課程就是把老師

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  學(xué)堂系統(tǒng)一套綜合的微型資源附加教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價(jià)和認(rèn)證服務(wù)四大部分。非常適合各類高校搭建開放型在線學(xué)習(xí)平臺，用于MOOC理論的實(shí)踐與探究。能支持各種微課、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點(diǎn)播學(xué)習(xí)服務(wù)，它涵括了教師空間、學(xué)生空間、在線學(xué)習(xí)、在線測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控功能，可順暢地運(yùn)行于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)）等任何復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。