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詞條說(shuō)明
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遠(yuǎn)程屏幕和程序共享 通過(guò)屏幕和程序共享模塊,平臺(tái),可以十分方便地將桌面和應(yīng)用程序進(jìn)行共享,方便進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作。 遠(yuǎn)程桌面瀏覽 應(yīng)用程序共享 互動(dòng)技術(shù)協(xié)助 軟件操作培訓(xùn) Web頁(yè)協(xié)同瀏覽 協(xié)同瀏覽模塊支持與會(huì)人員鏈接到同一Web頁(yè),實(shí)時(shí)進(jìn)行瀏覽和查詢。 網(wǎng)頁(yè)同步瀏覽 實(shí)時(shí)網(wǎng)頁(yè)協(xié)作 實(shí)時(shí)信息查詢 遠(yuǎn)程課堂模塊 界面友好,課件發(fā)布平臺(tái),操作方便; 安全性與穩(wěn)定性并重; 同時(shí)支持寬帶與窄帶應(yīng)用; 支持媒體
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,使'翻轉(zhuǎn)課堂式'教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源,不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。'微課發(fā)布平臺(tái)'的**組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)傳輸層具備特有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境偵測(cè)能力,可以智能的根據(jù)用戶當(dāng)前所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇P2P直連、隧道穿透或者服務(wù)器中轉(zhuǎn)中的較優(yōu)傳輸方案,不僅保證了傳輸過(guò)程的穩(wěn)定性,同時(shí)提高了傳輸?shù)男?;?shù)據(jù)傳輸中,**采用P2P方式,有效減輕服務(wù)器的壓力。 學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)況現(xiàn)場(chǎng)直播及錄制信息的點(diǎn)播重放。適應(yīng)多種數(shù)據(jù)格式和帶寬,制作時(shí)可同時(shí)選擇多種帶寬進(jìn)行壓縮,播放時(shí)課件可以根據(jù)實(shí)際帶寬自動(dòng)調(diào)整播放水平
互動(dòng)教學(xué),互動(dòng),深圳市學(xué)堂科技有限公司(查看)
深圳學(xué)堂科技研發(fā)的鵬學(xué)堂系統(tǒng),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為師生提供了互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新方式,使教師與學(xué)生的交流突破了時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了師資與教學(xué)資源共享,大大提高了教學(xué)效果。鵬學(xué)堂沉浸式互動(dòng)教室系統(tǒng)布署完畢后,主要可實(shí)現(xiàn)如下功能: 1.仿真課堂:“視頻”功能:可以實(shí)時(shí)傳播講師的視頻;“語(yǔ)音”功能:可以實(shí)時(shí)傳播講師的音頻?!半娮诱n件”:配合視頻和語(yǔ)音,實(shí)時(shí)給學(xué)員授課; 學(xué)習(xí)討論:通過(guò)語(yǔ)音和文字在線
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