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時間：2016-09-20作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：253

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  據(jù)悉，目前把這種**技術(shù)運用到教學(xué)中來。以前的各種云平臺，都是以老師為中心，而這個就是以課程為中心，老師發(fā)布課程，學(xué)生加入課程，圍繞這個課程，將老師和學(xué)生融合在一起，真正的將課堂搬到了網(wǎng)上。同時還將一節(jié)課碎片化，分為多個知識點，便于較好的理解和學(xué)習(xí)。 正如一高中教導(dǎo)主任所言：'現(xiàn)在正在進行高中課改，分主修課和選修課了，選修課太多，老師資源不好分配，有了這種微課發(fā)布平臺后，可以把所有的選修課發(fā)布出

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  “學(xué)習(xí)元”是適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式，英文名為Learning Cell，簡稱LC，資源管理，它是一種適合泛在學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)、具有可重用特性、支持學(xué)習(xí)過程信息采集和學(xué)習(xí)認知網(wǎng)絡(luò)共享，可實現(xiàn)自我進化發(fā)展的微型化、智能性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進化發(fā)展、智能性、內(nèi)聚性、自跟蹤、微型化等基本特征，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智慧的共享和學(xué)習(xí)工具的共享。 f

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  在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，現(xiàn)場直播，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課發(fā)布平臺將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將較具有針對性和實效性，點播，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為