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較近,心理咨詢中心經常接到孩子厭學來救助的家長的電話。孩子出現厭學現象,其表現一般是他在一段時間里對教育咨詢和學習懷有長期的負面情緒,無法參與和適應教育咨詢的日常生活規律,產生一系列逃避上學的行為。孩子不想上學,頭痛或生病為借口,如果他們被迫去教育咨詢,他們就會哭吵糾纏。從醫學上講,厭學癥也可能出現一些生理癥狀,如頭痛、惡心、昏昏欲睡、沒有胃口、心跳過速和頭暈等。如果孩子不去上學而是呆在家里,這些癥狀就會消
河南南陽問題少年教育咨詢河南鄭州銳元思圖勵志教育教育咨詢 當孩子長到十二三歲時,就會迎來自己較重要的叛逆期,叛逆期是一個很重要的問題,處理不還會影響孩子一生,所以,作為家長,我們一定要重視。 孩子叛逆的現象基本上都一樣,不聽話,不交流,不讀書,手機游戲,逃課,甚至早戀,有些甚至離家出走,非常嚴重,那孩子為什么會出現叛逆?為什么會出現不聽話呢? 從小開始,我們家長的教育就是指責、管理,打罵,挖苦、諷刺,然后
溝通的前提是尊人與人之間的良好溝通,無論是什么樣的關系,首先是要建立在互相尊重的基礎上。如果一方高高在上,總是用教訓、質問的口氣,那么,另一方就不可能心平氣和、推心置**與其交流,反而會直接反駁、**撞。因此,想要達到良好的溝通效重果,就必須學會互相尊重。 其實,和孩子的溝通也是一樣。不少家長抱怨自己的孩子不與自己談心交流,卻很少反思自己的問題,較有家長腦子轉不過彎來,納悶和自己的孩子說話還需要心
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河南駐馬店問題少年教育咨詢 河南鄭州銳元思圖勵志教育教育咨詢 造成學生厭學的原因是多方面的,有客觀的也有主觀的。 **、學習本身的局限性 學習是一系列復雜的心理活動過程,這個過程需要付出很大的心智努力。同時,學習也是一個長時間的周期,并非一朝一夕就可完成。無論進行什么性質的工作,時間長了,都會多多少少的令人產生厭倦情緒。所以,學習本身存在的局限性就使學生產生心理疲倦,從而導致厭學。 第二、動機不明確 學生
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