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專業(yè)的幼兒園裝修設(shè)計(jì)公司以孩子為出發(fā)點(diǎn),做品牌設(shè)計(jì)
“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件”。新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》也特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此,創(chuàng)設(shè)具有教育**的環(huán)境,顯得愈發(fā)重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境,讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)將環(huán)境視為課程,并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。那么,怎樣營(yíng)造和
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1. 對(duì)形象進(jìn)行擬人化處理 這是幼兒園墻飾裝飾畫的**內(nèi)容,是能否引起幼兒的喜愛和關(guān)注的重要條件。形象的擬人化,就是通過將非人物的形象賦于人的表情、動(dòng)作、服飾和人的活動(dòng)方式等。 2. 形象的夸張與變形處理 將形象的特征和精神風(fēng)貌進(jìn)行夸大或縮小,如大的較大、機(jī)靈的較機(jī)靈、笨拙的較笨拙等。因而,對(duì)形象進(jìn)行再創(chuàng)造時(shí),一定要仔細(xì)分析形象的典型特征和性格,這樣才能表現(xiàn)出較具形象精神、特征的新形象來變形處理
環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒園裝修設(shè)計(jì)里起到的功能和作
幼兒園裝修設(shè)計(jì)既要滿足家長(zhǎng)的審美需求較要游蹤小孩子的學(xué)習(xí)生活需求,這樣的幼兒園裝修設(shè)計(jì)才算是成功的,合格的,正如其它類型公裝設(shè)計(jì)一樣,在進(jìn)行兒園裝修設(shè)計(jì)時(shí)也要把握重點(diǎn)。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園一大部分原因是想提早讓孩子獨(dú)立,讓他們擁有自己的空間,可以培養(yǎng)孩子的自主性,激發(fā)他們的潛能。因此,一個(gè)舒適的、度身訂做的幼兒園,是父母為孩子選擇幼兒園的一大考慮因素。 各種不同的顏色可以刺激兒童的視覺神經(jīng),而千
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幼兒園裝修設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容非常多,在使用功能已組織好的前提下,較關(guān)鍵的內(nèi)容包括空間設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)和生活用房設(shè)計(jì)。豐富的空間還能給使用者帶來靈活性。對(duì)于南方幼兒園的空間設(shè)計(jì),半室內(nèi)空間(即有蓋的敞開空間)是**的。它不僅是室內(nèi)空間與室外空間的一個(gè)過渡空間,而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時(shí)候能盡可能接近自然的活動(dòng)場(chǎng)所,也給教師在組織活動(dòng)時(shí)提供了更多可供選擇的場(chǎng)地。在組織空間時(shí),要特別注意空間
聯(lián)系人: 金世洪
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