學生綜合素質評價

時間：2020-08-27

作者：濟南升界軟件有限公司

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詞條說明
【選課走班教師考評】走班制教學面臨的幾大困境
隨著新課程改革的深入和上海、浙江等地*改革實驗的推進，走班制教學已經積累了一定的經驗。但是從整體上來說，現有的走班形式還是給諸多學校帶來了難題。高中學校實施走班制教學，主要面臨以下幾大困境：（1）硬件設施的建設嚴重不足走班制度下，因為學生選考科目的多樣組合，理論上至少有20個班，每個學生所選的6個學科上課時間是不能重復的，因為選擇每科的人數不均衡的，自然也就需要更多的教室。此時，實驗室、閱覽室等
【選課走班教師考評】教學考核辦法
考評的方式方法：查資料、走訪師生、聽課、民主測評考核細則：1、工作量10分。科任教師周任課節次達到14節以上得10分，班子成員達8節以上得10分，少一節扣1分.2、出勤10分。本學期出全勤者得10分，遲到、早退一次扣0.5分，病假或事假滿一天扣1分。3、課堂教學水平50分。課堂教學評估平均成績乘以50%為其課堂教學的較終成績。4、履行職責10分。按時上下課，認真上課，課堂教學中無不安全事故發生得1
績效考評的目的
績效考評的目的績效考評：以工作目標為導向，以工作標準為依據，對員工在工作過程中的行為及其成績進行評定的過程。1、解決管理問題。包括誰應該晉升、誰應該降薪、誰應該得到獎金、誰應該進行調動。2、員工發展問題。包括誰適合做什么工作、誰需要補充基礎知識、誰需要學習新的知識。3、企業策略問題。包括員工對工作不負責任、好的員工流失、員工工作效率低下。4、確認員工的工作成績5、改進工作方式6、獎優罰劣7、提高工
長治市教育信息化公共服務平臺應用專項培訓會
2019年7月23日——31日，長治市教育局召開了長治市教育信息化公共服務平臺應用專項培訓會，本次培訓會主要培訓長治市各學校管理員的平臺應用能力。我公司承建的學生綜合素質評價系統是教育信息化公共服務平臺中的一個重要應用。 2019年7月22日，我公司派出兩名培訓講師赴長治，進行學生綜合素質評價管理系統的培訓。培訓會前后共進行了9天，分3批培訓了長治市及區縣的教育局和學校管理員，培訓內容涵蓋了長治市