詞條
詞條說(shuō)明
學(xué)海無(wú)涯,書山有路,艱難過(guò)后便是甜蜜。 人生有岸,毅力無(wú)窮,風(fēng)雨過(guò)后便見(jiàn)彩虹。 高中生活早已成為回憶,那時(shí)的我用艱辛而執(zhí)著的腳步,跋涉茫茫的孤旅,有著“任爾東南西北風(fēng)”的堅(jiān)強(qiáng),帶著一種“沖天鳥(niǎo)”的毅力去搏擊*。這是青春的種子,也許我沒(méi)有成功,或許我也曾頹廢過(guò),也許…… 腳步踏著夢(mèng)的節(jié)拍,心里跳動(dòng)著化蝶的夢(mèng)想。懷著執(zhí)著的信念和夢(mèng)想,我離開(kāi)了不舍的故鄉(xiāng),離開(kāi)了依戀的親人,來(lái)到南京達(dá)內(nèi),進(jìn)入了我蒙昧已
近年來(lái),隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)信息化進(jìn)程的不斷加快,企業(yè)對(duì)于高水平信息化實(shí)用型人才的需求不斷增長(zhǎng),**表現(xiàn)在對(duì)于**產(chǎn)業(yè)IT人才的需求上。十二五規(guī)劃中,也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了**產(chǎn)業(yè)**發(fā)展的目標(biāo),加快**人才的培養(yǎng)速度。目前社會(huì)上,一方面是各大高校在承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高水平**人才的崇高使命,另一方面,是一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但前者也面臨著來(lái)*生就業(yè)的壓力和不斷提高教學(xué)質(zhì)量的壓力,后者培養(yǎng)出的學(xué)生也很難滿
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成應(yīng)屆生就業(yè)緩沖區(qū)
大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏**技能和工作經(jīng)驗(yàn),無(wú)法滿足IT產(chǎn)業(yè)對(duì)可用人才的迫切需求,所以IT職業(yè)教育培訓(xùn)成為了他們跨入信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的“跳板”。一位正在南京達(dá)內(nèi)()接受課程培訓(xùn)的待業(yè)大學(xué)生直率地說(shuō):“就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻,**對(duì)口的工作并不好找,想要找到好工作就得比別人會(huì)更多的技能。希望通過(guò)IT職業(yè)培訓(xùn),在IT業(yè)找到合適的工作。” 目前,大多IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)招收學(xué)員都不限**,這讓很多非計(jì)算機(jī)
近年來(lái),IT職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)日趨火熱,數(shù)據(jù)顯示,至2012年,IT職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的年復(fù)合增長(zhǎng)率將達(dá)到15.2%,IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)將呈現(xiàn)井噴態(tài)勢(shì)。IT培訓(xùn)市場(chǎng)火熱發(fā)展的同時(shí),必然魚目混雜,對(duì)于有志于IT行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇一家**的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相當(dāng)重要。秉著對(duì)學(xué)員職業(yè)前途負(fù)責(zé)的理念,南京達(dá)內(nèi)憑借**實(shí)力、研發(fā)實(shí)力和師資力量,為學(xué)員選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的范本。 對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō),**實(shí)力是培訓(xùn)質(zhì)
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